Bentuk, #7 Pola Karya Seni Rupa Terapan Nusantara

Bentuk, #7 teladan karya seni rupa terapan nusantara ialah pembahasan utama materi pelajaran seni budaya yang akan dijelaskan dengan lengkap dan detail pada materi belajar berikut ini. Adapun sub pembahasan mengenai Karya Seni Rupa Terapan didalam berguru seni, budaya dan keterampilan yang akan diuraikan yakni sebagai berikut :

1. #4 Bentuk karya seni rupa terapan.

2. #7 Contoh karya seni rupa terapan.

#4 bentuk karya seni rupa terapan

Karya seni rupa terapan yang terdapat di Indonesia sangat bermacam-macam dengan beraneka aneka jenis, bentuk, fungsi dan teknik pembuatannya. Bentuk karya seni rupa terapan tersebut diantaranya terdapat pada bentuk antara lain ibarat :

1. Bentuk rumah adat.

2. Bentuk senjata tradisional.

3. Bentuk transportasi tradisional.

4. Bentuk seni kriya.

Baca juga : Pengertian, Jenis Karya Seni Rupa Terapan Nusantara

#7 Contoh karya seni rupa terapan

#1. Rumah adat

Rumah adab di Indonesia mempunyai bentuk yang sangat beragam. Jika melihat bangunan rumah adab di Indonesia secara keseluruhan, maka kita akan sanggup membedakan bangunan rumah adab tersebut yang menurut atas :

1. Atapnya.

2. Ragam hiasnya.

3. Bentuk dan materi bakunya.

Contoh rumah adat

1. Rumah Gadang di Padang bentuknya memanjang ke samping.

2. Rumah adab Minahasa bentuknya memanjang ke belakang.

3. Rumah beratap joglo di Jawa.

4. Rumah beratap bubungan tinggi di jambi.

5. Rumah beratap gonjong di Minangkabau.

6. Rumah beratap limas terpenggal di Papua.

7. Sedangkan rumah dengan ciri khas bertiang dan berkolong (dibawahnya terdapat kolong) atau yang biasa disebut dengan rumah panggung terdapat di Sulawesi, Kalimantan dan Sumatra.

#2. Senjata tradisional

Pada jaman dahulu, senjata tradisional dipakai untuk berburu, berperang melawan musuh, bekerja dan dijadikan benda pusaka. Namun, ketika ini hanya dipakai sebagai benda pusaka dan alat untuk membantu melaksanakan pekerjaan. Senjata tradisional seringkali mempunyai nilai seni yang sangat tinggi.

Contoh senjata tradisional

Contoh senjata tradisional Nusantara ialah antara lain sebagai berikut :

1. Kawali (Badik) dari Sulawesi.

2. Keris dari Jawa.

3. Mandau dari Kalimantan.

4. Celurit dari Madura.

#3. Transportasi tradisional

Alat transportasi tradisional masih eksis ditengah perkembangan transportasi modern yang kian pesat ibarat sekarang. Setiap kawasan niscaya mempunyai alat transportasi tradisional yang khas. Alat transportasi tradisional seringkali diberi sentuhan seni supaya terlihat menarik.

Contoh alat transportasi tradisional

Dibawah ini ialah teladan alat transportasi tradisional antara lain yakni sebagai berikut :

1. Becak.

2. Delman.

3. Perahu tradisional.

Terdapat juga alat transportasi modern yang menjadi ciri khas di salah satu kawasan di Indonesia yakni ibarat bajaj di Jakarta. Bentuk, #7 teladan karya seni rupa terapan nusantara.

#4. Batik

Batik ialah kain yang mengalami proses canting atau printing. Batik ialah ciri khas pakaian orisinil Indonesia yang telah diakui dunia. Teknik membatik sudah dikenal semenjak lama. Banyak sekali terdapat pusat pengrajin batik di Nusantara. Salah satunya yang terkenal ialah Solo dan Pekalongan. Kain batik dijadikan pakaian untuk acara formal dan bahkan acara internasional. Selain itu, banyak sekolah yang memakai seragam batik di hari-hari tertentu.

#5. Anyaman

Kerajinan anyaman masih sering dipakai sampai kini, terutama bagi ibu-ibu yang sedang kepasar. Anyaman juga sanggup dipakai untuk menciptakan piring, mebel, tempat membawa ayam, furniture, dan lain sebagainya. Kerajinan anyaman hampir sanggup ditemukan di seluruh wilayah Nusantara.

Baca juga : Produk Kerajinan Dari Bahan Keras

#6. Tenun

Tenun ialah kain yang dibentuk secara tradisional dengan cara menenun. Kain tenun ialah salah satu ciri khas Nusantara selain batik. Menenun biasanya membutuhkan waktu yang usang alasannya ialah kerumitannya. Maka dari itu kain tenun mempunyai harga yang mahal alasannya ialah kerumitannya dan nilai seninya.

#7. Gerabah

Gerabah ialah suatu kerajinan tangan yang berasal dari tanah liat yang juga bab dari keramik. Namun banyak masyarakat beranggapan bahwa gerabah bukanlah bab dari keramik alasannya ialah tekstur permukaannya yang tidak mengkilap ibarat halnya vas bunga dan guci. Akan tetapi keduanya mempunyai materi dasar yang sama yaitu tanah liat dan sama-sama merupakan materi pecah belah, hanya yang membedakan permukaan halus dan mengkilap saja.

Akan tetapi dalam esensinya benda-benda ini sama. Salah satu kota di Indonesia yaitu Kasongan, Yogyakarta dan Cirebon mempunyai kerajinan tangan berupa gerabah yang mempunyai nilai estetika tinggi yang sudah diakui nusantara dan dunia.

Demikian pembahasan mengenai bentuk, #7 teladan karya seni rupa terapan nusantara.

Sikap Apresiatif Terhadap Keunikan Gagasan Dan Teknik Dalam Karya Seni Rupa Terapan Nusantara

Sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan nusantara ialah pembahasan utama materi pelajaran seni budaya yang akan dijelaskan dengan lengkap dan detail pada materi belajar berikut ini. Adapun sub pembahasan mengenai Karya Seni Rupa Terapan didalam berguru seni, budaya dan keterampilan yang akan diuraikan yakni sebagai berikut :

1. Pengertian apresiasi.

2. #8 Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.

Pengertian Apresiasi

Apa yang dimaksud dengan apresiasi ?

Apresiasi ialah perilaku kepekaan yang dalam (mendalam) wacana menghargai, mengagumi dan menilai sebuah karya seni. Apresiasi pasif tumbuh seiring dengan penyesuaian yang sifatnya pasif hingga pada tahap menilai, mulai dari mengamati gambar atau reproduksi karya seni rupa di buku hingga menghadiri ekspo karya seni rupa. Apresiasi aktif ialah apresiasi pasif yang disertai pembuatan karya.

Karya seni rupa terapan yang terdapat di Nusantara sangat bermacam-macam dengan aneka jenis, bentuk, fungsi dan teknik pembuatannya. Karya seni rupa terapan Nusantara tersebut dengan segenap keunikan gagasannya patut mendapat apresiasi, baik secara aktif maupun pasif. Gagasan (ide kreatif) tersebut merupakan awal proses penciptaan karya seni, termasuk karya seni rupa terapan Nusantara yang diciptakan menurut nilai guna tanpa mengesampingkan nilai seni.

Baca juga : Pengertian, Jenis Karya Seni Rupa Terapan Nusantara

Keragaman teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara

Ada beberapa teknik pembuatan benda-benda kriya yang diubahsuaikan dengan bahan. Alat dan cara yang digunakan antara lain cor atau tuang, mengukir, membatik, menganyam, menenun, membentuk, memutar dan mencetak. Adapun #8 teknik / cara pembuatan benda kriya karya seni rupa terapan nusantara sanggup dijelaskan sebagai berikut :

1. Teknik cor (cetak tuang)

Ketika kebudayaan perunggu mulai masuk ke Indonesia, maka mulai dikenal teknik pengolahan perunggu. Terdapat beberapa benda kriya dari materi perunggu ibarat gendering perunggu, kapak, bajana dan perhiasan. Teknik cetak pada waktu itu terdapat dua macam yaitu antara lain sebagai berikut :

#2 macam teknik cetak

a. Teknik tuang berulang (bivalve)

Teknik bivalve disebut juga teknik menuang berulang kali alasannya ialah memakai dua keping cetakan terbuat dari watu dan sanggup digunakan berulang kali sesuai dengan kebutuhan (bi berarti dan va Ive berarti kepingan). Teknik ini digunakan untuk mencetak benda-benda yang sederhana baik bentuk maupun hiasannya.

b. Teknik tuang sekali pakai (A cire perdue)

Teknik a cire perdue disebut juga teknik tuang sekali pakai alasannya ialah dibentuk untuk menciptakan benda perunggu yang bentuk dan hiasannya lebih rumit, contohnya ibarat arca dan patung perunggu. Teknik ini diawali dengan menciptakan model dari tanah liat, selanjutnya dilapisi lilin, kemudian ditutupi lagi dengan tanah liat, kemudian dibakar untuk mengeluarkan lilin sehingga terjadilah rongga, sehingga perunggu sanggup dituang kedalamnya.

Setelah dingin, cetakan tanah liat sanggup dipecah sehingga diperoleh benda perunggu yang diinginkan. Di samping teknik cor ada juga teknik menempa yang bahan-bahannya berasal dari perunggu. Saat ini banyak terdapat sentra-sentra kerajinan cor logam ibarat kerajinan perak. Tempat-tempat populer itu antara lain kerajinan perak di kota Gede Yogyakarta dan kerajinan kuningan yang terdapat di Juwana dan Mojokerto.

2. Teknik ukir

Alam Nusantara dengan hutan tropisnya yang kaya menjadi penghasil kayu yang sanggup digunakan sebagai materi dasar seni ukir kayu. Mengukir adalah acara menggores, memahat dan menoreh contoh pada permukaan benda yang diukir.

Di indonesia, karya ukir sudah dikenal semenjak zaman watu muda. Pada masa itu banyak peralatan yang dibentuk dari watu ibarat perkakas rumah tangga dan benda-benda dari gerabah atau kayu. Benda-benda itu diberi ukuran bermotif geometris, ibarat tumpai, lingkaran, garis, swastika, zig-zag dan segitiga. pada umumnya tabrakan tersebut selain sebagai hiasan juga mengandung makna simbolis dan religius.

#4 Jenis ukiran

Dilihat dari jenis-jenisnya, terdapat beberapa jenis tabrakan yakni antara lain sebagai berikut :

a. Tembus (krawangan).

b. Ukiran rendah.

c. Ukiran tinggi (timbul).

d. Ukiran utuh.

#5 Fungsi karya seni ukir

Karya seni ukir mempunyai macam-macam fungsi yaitu ibarat fungsi hias, fungsi magis, fungsi simbolik dan fungsi konstruksi. Adapun #5 fungsi karya seni ukir sanggup dijelaskan antara lain sebagai berikut :

a. Fungsi hias

Fungsi hias ialah tabrakan yang dibentuk semata-mata sebagai hiasan dan tidak mempunyai makna tertentu.

b. Fungsi magis

Fungsi magis ialah tabrakan yang mengandung simbol-simbol tertentu dan berfungsi sebagai benda magis berkaitan dengan kepercayaan dan spiritual.

c. Fungsi simbolik

Fungsi simbolik ialah tabrakan tradisional yang selain sebagai hiasan juga berfungsi sebagai menyimbolkan hal tertentu yang berafiliasi dengan spiritual.

d. Fungsi konstruksi

Fungsi konstruksi ialah tabrakan yang selain sebagai hiasan juga berfungsi sebagai pendukung sebuah bangunan.

e. Fungsi ekonomis

Fungsi hemat ialah tabrakan yang berfungsi untuk menambah nilai jual suatu benda.

3. Teknik membatik

Kerajinan batik telah dikenal usang di Nusantara. Akan tetapi kemunculannya belum diketahui secara pasti. Batik adalah karya seni rupa yang pada umumnya berupa gambar pada kain. Proses pembuatan batik adalah dengan cara menambahkan lapisan malam dan kemudian diproses dengan cara tertentu atau melalui beberapa tahapan pewarnaan dan tahap pelorodan yaitu penghilangan malam.

#5 Teknik membatik

Sesuai dengan perkembangan zaman, ketika ini dikenal beberapa teknik membatik yaitu antara lain sebagai berikut :

a. Batik celup ikat

Batik celup ikat ialah pembuatan batik tanpa memakai malam sebagai materi penghalang, akan tetapi memakai tali untuk menghalangi masuknya warna ke dalam serat kain.

b. Batik tulis

Batik tulis ialah batik yang dibentuk melalui cara memperlihatkan malam dengan memakai canting pada motif yang telah digambar pada kain.

c. Batik cap

Batik cap ialah batik yang dibentuk memakai alat cap (stempel yang pada umumnya terbuat dari tembaga) sebagai alat untuk menciptakan motif sehingga kain tidak perlu digambar terlebih dahulu.

d. Batik lukis

Batik lukis ialah batik yang dibentuk dengan cara melukis. Pada teknik ini seniman bebas memakai alat untuk mendapat efek-efek tertentu.

e. Batik modern

Batik modern ialah batik yang cara pembuatannya bebas, tidak terikat oleh hukum teknik yang ada. Hal tersebut termasuk pemilihan motif dan warna, oleh alasannya ialah itu pada hasil hasilnya tidak ada motif, bentuk, komposisi dan pewarnaan yang sama di setiap produknya.

f. Batik printing

Batik printing ialah kain yang motifnya ibarat batik. Proses pembuatan batik ini tidak memakai teknik batik, tetapi dengan teknik sablon (screen printing). Jenis kain ini untuk kain seragam sekolah.

4. Teknik anyam

Benda-benda kebutuhan hidup sehari-hari contohnya ibarat keranjang, tikar, topi dan lain sebagainya dibentuk dengan teknik anyam. Bahan baku yang digunakan untuk menciptakan benda-benda anyaman ini berasal dari banyak sekali tumbuhan yang diambil seratnya, antara lain ibarat bambu, palem, rotan, mendong, pandan dan lain sebagainya.

5. Teknik tenun

Teknik menenun intinya hampir sama dengan teknik menganyam. Perbedaan teknik menenun dengan teknik menganyam ialah hanya pada alat yang digunakan. Untuk anyaman, kita cukup melakukannya dengan tangan (manual) dan hampir tanpa memakai alat bantu. Sedangkan pada kerajinan menenun kita memakai alat yang disebut lungsi dan pakan.

6. Teknik membentuk

Pengertian teknik membentuk ialah menciptakan karya seni rupa dengan media tanah liat yang lazim disebut dengan gerabah, tembikar atau keramik. Keramik adalah karya dari tanah liat yang prosesnya melalui pembakaran sehingga menghasilkan barang yang gres dan jauh berbeda dari materi mentahnya.

#3 teknik pembuatan keramik

Teknik yang pada umumnya digunakan pada proses pembuatan keramik diantaranya yaitu sebagai berikut :

a. Teknik coil (lilit pilin).

b. Teknik tatap batu/pijat jari.

c. Teknik slab (lempengan).

Cara pembentukan keramik ialah dengan tangan pribadi ibarat coil, lempengan atau pijat jari ialah teknik pembentukan keramik tradisional yang bebas untuk menciptakan bentuk-bentuk yang diinginkan. Bentuknya tidak selalu simetris. Teknik ini sering digunakan oleh para seniman atau para penggemar keramik.

7. Teknik putar

Teknik pembentukan dengan alat putar sanggup menghasilkan banyak bentuk yang simetris (bulat, silindris) yang bervariasi. Cara pembentukan dengan teknik putar ini sering digunakan oleh para pengrajin di sentra-sentra keramik. Pengrajin keramik tradisional biasanya memakai alat putar tangan (hand whell) atau alat putar kaki (kick whell). Para pengrajin bekerja di atas alat putar dan menghasilkan bentuk-bentuk yang sama ibarat gentong, guci dan lain-lain.

8. Teknik cetak

Teknik pembentukan dengan cetak sanggup memproduksi barang dengan jumlah yang banyak dalam waktu relatif singkat dengan bentuk dan ukuran yang sama pula. Bahan cetakan yang biasa digunakan ialah berupa gips, ibarat untuk cetakan berongga, cetakan padat, cetakan jigger maupun cetakan untuk dekorasi tempel. Cara ini digunakan pada pabrik-pabrik keramik dengan produksi massal, ibarat alat-alat rumah tangga piring, cangkir, mangkok dan gelas.

Baca juga : Bentuk, #7 Contoh Karya Seni Rupa Terapan Nusantara

Di samping cara-cara pembentukan diatas, para pengrajin keramik tradisional sanggup membentuk keramik dengan teknik cetak pres, ibarat yang dilakukan pengrajin genteng, tegel dinding maupun hiasan dinding dengan banyak sekali motif ibarat bintang atau tumbuh-tumbuhan.

Demikian pembahasan mengenai sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan nusantara.

Pengertian Berguru Dan Pembelajaran Berdasarkan Ahli/Pakar

Pengertian mencar ilmu dan pembelajaran berdasarkan ahli/pakar yaitu pokok pembahasan materi Psikologi yang akan dijelaskan dengan lengkap dan detail pada materi belajar berikut ini. Adapun sub pembahasan mengenai Teori Konsep Belajar Dan Pembelajaran berdasarkan hebat didalam mencar ilmu pendidikan psikologi yang akan diuraikan yakni sebagai berikut :

1. Definisi / pengertian belajar.

2. Definisi / pengertian pembelajaran.

Definisi belajar

Berikut ini yaitu arti belajar yang dikemukakan oleh para ahli, yang sanggup dijelaskan sebagai berikut :

Baca juga : Pengertian Tujuan Belajar Menurut Pakar / Ahli

Menurut Dimyati dan Mudjiono (Sagala, 2012: 13) yang mendefinisikan bahwa siswa yaitu penentu terjadinya atau tidak terjadinya proses belajar.

Kemudian berdasarkan James L. Mursell (Sagala , 2012: 13) yang menyatakan bahwa mencar ilmu yaitu upaya yang dilakukan dengan mengalami sendiri, menjelajahi, menelusuri dan memperoleh sendiri.

Adapun berdasarkan Vygotsky (1978: 134) mengartikan bahwa mencar ilmu yaitu suatu aktivitas konstruktivisme dimana siswa merupakan subjek mencar ilmu aktif yang membuat struktur-struktur kognitifnya sendiri dalam interaksinya dengan lingkungan. Dalam pembelajaran konstruktivis, kreativitas dan keaktifan siswa akan membantu dalam membentuk struktur kognitifnya.

Atas dasar-dasar teori mencar ilmu berdasarkan hebat diatas, maka sanggup disimpulkan bahwa pengertian mencar ilmu yaitu suatu aktivitas yang dilakukan secara pribadi dan sanggup bangun diatas kaki sendiri dengan mengalami, menjelajahi, menelusuri serta memperoleh dengan diri sendiri dengan membuat struktur-struktur kognitif dari pengalaman-pengalaman dan interaksi dengan lingkungan. (pengertian mencar ilmu dan pembelajaran berdasarkan ahli/pakar).

Definisi pembelajaran

Dibawah ini yaitu arti pembelajaran yang dikemukakan oleh para ahli, yang sanggup dijelaskan sebagai berikut :

Menurut Munandar (dalam Suyono dan Hariyanto, 2011:207) yang menyatakan bahwa pembelajaran dikondisikan semoga bisa mendorong kreativitas anak secara keseluruhan, membuat akseptor didik aktif, mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan berlangsung dalam kondisi menyenangkan.

Kondisi lingkungan sekitar dari siswa sangat kuat terhadap kreativitas yang akan diciptakan oleh siswa. Disaat ketika siswa merasa nyaman, maka tujuan pembelajaran akan lebih gampang untuk dicapai.

Adapula pernyataan oleh Winataputra (2007: 1) yang menyatakan bahwa arti pembelajaran yaitu aktivitas yang dilakukan untuk menginisiasi, memfasilitasi dan meningkatkan intensitas dan kualitas mencar ilmu pada diri akseptor didik.

Baca juga : Pengertian Pendekatan Pembelajaran Menurut Para Ahli / Pakar

Berdasarkan hal tersebut, maka pembelajaran yaitu upaya sistematis dan sistemik untuk menginisiasi, memfasilitasi dan meningkatkan proses belajar, oleh sebab aktivitas pembelajaran sangat berkaitan erat dengan jenis hakikat serta jenis mencar ilmu dan prestasi mencar ilmu tersebut.

Adapun berdasarkan pendapat Aqib (2013: 66) menyatakan bahwa proses pembelajaran yaitu upaya secara sistematis yang dilakukan guru untuk mewujudkan proses pembelajaran berjalan secara efektif dan efisien yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi.

Atas dasar-dasar teori pembelajaran berdasarkan hebat diatas, maka sanggup disimpulkan bahwa pembelajaran yaitu suatu proses interaksi antara siswa dengan guru dan juga beserta seluruh sumber mencar ilmu yang lainnya yang menjadi sarana mencar ilmu guna mencapai tujuan yang diinginkan dalam rangka untuk perubahan akan perilaku serta rujukan pikir siswa.

Demikian pembahasan mengenai pengertian mencar ilmu dan pembelajaran berdasarkan ahli/pakar.

Daftar pustaka

Aqib, Zainal. 2013. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung : Yrama Widya.

Sagala, Syaiful. 2012. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta.

Suyono dan Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar. Surabaya : Rosda.

Udin S. Winataputra. 2007. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Universitas Terbuka.

Vygotsky, L.S. 1978. Mind in society : the development of higher psychological Processes. Cambridge, MA : Havard University Press.

Pengertian, Pola Surat Pernyataan Kehilangan

Pengertian, manfaat, pola surat pernyataan kehilangan ialah pokok pembahasan bahan pelajaran bahasa indonesia yang akan dijelaskan dengan lengkap dan detail pada materi belajar berikut ini. Adapun sub pembahasan mengenai Surat Pernyataan Kehilangan didalam berguru pendidikan bahasa indonesia dan pola surat yang akan diuraikan yakni sebagai berikut :

1. Pengertian surat pernyataan.

2. Manfaat surat pernyataan.

3. Contoh surat pernyataan.

Pengertian surat pernyataan

Surat pernyataan adalah suatu jenis surat yang isinya mengandung sebuah pernyataan / menyatakan, membuktikan maupun klarifikasi mengenai dirinya sendiri maupun orang lain yang dibentuk dalam bentuk goresan pena bahwa dirinya atau orang yang di nyatakan didalam surat pernah ataupun tidak pernah melaksanakan sesuatu.

Baca juga : Contoh Format Surat Pernyataan Pemaharan

Sehingga sanggup disimpulkan bahwa definisi surat pernyataan adalah suatu jenis surat yang berbentuk pernyataan tertulis yang membuktikan atau menyatakan kesanggupan maupun kesediaan seseorang / kelompok guna menanggung semua resiko yang terkait dengan dirinya atau kelompoknya.

Adapun surat pernyataan yang termasuk, tergolong ataupun terkait dengan aspek hukum, diwajibkan ditulis pada suatu kertas yang bersegel dan atau ditulis diatas kertas biasa yang didalamnya telah di bubuhi dengan materai.

Manfaat surat pernyataan

Adapun berikut ini ialah manfaat surat pernyataan yang sanggup dijelaskan sebagai berikut :

1. Bagi si penerima

Bagi yang mendapatkan surat pernyataan, maka surat tersebut sanggup berfungsi sebagai suatu alat bukti untuk meminta pertanggung tanggapan kepada pihak yang telah menulis surat tersebut apabila ia menempati atau pun apa yang telah di nyatakannya ternyata tidak benar.

2. Bagi si pembuat

Bagi yang menciptakan surat pernyataan, maka surat tersebut sanggup berfungsi sebagai suatu alat bukti yang menjadi penguat atau pendukung guna diakui oleh pihak lain, bahwa ia benar menyerupai apa yang dinyatakan pada surat tersebut.

3. Bagi pihak yang dinyatakan

Bagi pihak yang dinyatakan pada surat pernyataan, maka surat tersebut sanggup berfungsi sebagai suatu alat akreditasi atau dengan kata lain yang sanggup menguatkan keadaan dari pihak yang dinyatakan pada surat tersebut, baik itu dalam keadaan yang positif ataupun dalam keadaan negatif, kalau surat pernyataan tersebut dibentuk dari pihak lain.

Baca juga : Contoh Format Surat Kuasa

Contoh surat pernyataan

Berikut ini ialah contoh surat pernyataan yang berkaitan dengan kehilangan suatu benda atau barang berharga, yakni antara lain sebagai berikut :

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama                 : Devi Miranti

Tempat, tgl lahir  : Muara Ancalong,15 Juli 1995

Jenis kelamin      : Perempuan

NIP                     : 1985150719952016

Alamat                : Jl. Poros RT 06 Desa Suka Maju Kecamatan Pantang Mundur

No.Telphone        : 081234567891

Menerangkan bahwa telah kehilangan Kartu Peserta Askes sbb :

1. Devi Miranti

Kronologis kejadian:

Telah terjadi kehilangan di sekitar jalan usaha pada hari Rabu 20 juli 2016.

Demikian Surat Pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya, apabila di lalu hari terjadi kekeliruan dalam Surat Pernyataan ini, maka saya bersedia mempertanggung jawabkannya.

Pantang Mundur, 27 juli 2016

Devi Miranti

Demikian pembahasan mengenai pengertian, manfaat, pola surat pernyataan kehilangan.

Pengertian, Pembelajaran Matematika Berdasarkan Ahli/Pakar

Pengertian matematika dan pembelajaran matematika berdasarkan ahli/pakar ialah pokok pembahasan bahan pelajaran matematika yang akan dijelaskan dengan lengkap dan detail pada materi belajar berikut ini. Adapun sub pembahasan mengenai Matematika dan Pembelajarannya berdasarkan andal didalam berguru pendidikan matematika yang akan diuraikan yakni sebagai berikut :

1. Definisi / pengertian matematika.

2. Definisi / pengertian pembelajaran matematika.

Definisi matematika

Berikut ini ialah arti matematika yang dikemukakan oleh para ahli, yang sanggup dijelaskan sebagai berikut :

Definisi matematika berdasarkan Abdurahman (2003: 252) ialah bahasa simbolis yang fungsi praktisnya untuk mengekspresikan hubungan-hubungan kuantitatif dan keruangan sehingga fungsi teoritisnya ialah untuk memudahkan berfikir.

Kemudian arti matematika berdasarkan Ruseffendi (1980: 148) yang menyatakan bahwa matematika ialah ilmu keteraturan, ilmu wacana struktur yang terorganisasikan mulai dari unsur yang tidak didefinisikan, ke unsur yang didefinisikan ke aksioma atau postulat dan balasannya ke dalil.

Atas dasar-dasar teori konsep matematika berdasarkan para andal diatas, maka sanggup disimpulkan bahwa pengertian matematika adalah suatu ilmu yang mempelajari wacana susunan atau struktur yang terorganisasikan yang dimulai dengan unsur yang tidak di definisikan/ diartikan, ke dalam unsur yang didefinisikan ke aksioma atau postulat dan yang pada balasannya ke dalil yang mana fungsi praktisnya mempunyai kegunaan mengekspresikan hubungan-hubungan kuantitatif serta keruangan sehingga fungsi teoritisnya ialah guna memudahkan berfikir.

Definisi pembelajaran matematika

Dibawah ini ialah arti pembelajaran matematika berdasarkan pengertian matematika oleh para andal diatas, yang sanggup dijelaskan sebagai berikut :

Atas dasar-dasar teori konsep berguru dan pembelajaran yang pernah dibahas sebelumnya yakni

Baca ini : Pengertian Belajar dan Pembelajaran

Dan juga pengertian atau definisi, teori maupun konsep matematika berdasarkan para andal diatas, maka sanggup disimpulkan bahwa yang dimaksud dengan pembelajaran matematika adalah suatu proses interaksi berguru mengajar pelajaran matematika yang dilakukan antara siswa dan guru yang mana, proses tersebut merupakan sebagai suatu sarana atau wadah yang berfungsi untuk mempermudah berfikir didalam ilmu atau konsep-konsep abstrak.

Demikian pembahasan mengenai pengertian matematika dan pembelajaran matematika berdasarkan ahli/pakar.

Daftar pustaka

Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Ruseffendi, ET. 1980. Pengajaran Matematika Modern. Bandung: Tarsito.

#3 Pengertian Prestasi Berguru Matematika Berdasarkan Para Ahli/Pakar

#3 pengertian prestasi berguru matematika berdasarkan beberapa para andal atau pakar ialah pokok pembahasan bahan pelajaran matematika yang akan dijelaskan dengan lengkap dan detail pada materi belajar berikut ini. Adapun sub pembahasan mengenai Definisi Prestasi Belajar Matematika didalam berguru pendidikan matematika yakni antara lain :

1. Definisi prestasi.

2. Teori konsep prestasi belajar.

Dan setiap teori konsep berdasarkan para andal atau pakar juga akan dilengkapi dengan daftar pustaka atau tumpuan dari kutipan-kutipan tersebut. Berikut penjelasannya.

Definisi prestasi

Prestasi berasal dari bahasa Belanda yaitu “prestatie” yang berarti suatu keberhasilan dan pencapaian seseorang dalam melaksanakan kegiatan. Sehingga sanggup disimpulkan bahwa arti prestasi adalah suatu hasil yang telah diraih, dicapai dan didapatkan atas aktivitas yang telah dilakukan serta prestasi identik dengan pencapaian / keberhasilan.

Baca juga : Pengertian Belajar Dan Pembelajaran Menurut Ahli/Pakar

Teori konsep prestasi belajar

Berikut ini ialah #3 teori konsep prestasi berguru berdasarkan ahli/pakar yang sanggup dijelaskan sebagai berikut :

Definisi prestasi berdasarkan Arifin (2009: 3) yang menyatakan bahwa prestasi ialah hasil dari kemampuan, keterampilan dan perilaku seseorang dalam menuntaskan suatu hal. Didalam teori prestasi berdasarkan Arifin ini mengartikan prestasi yakni suatu perjuangan yang telah dilaksanakan berdasarkan batas kemampuan dari pelaksanaan perjuangan tersebut.

Prestasi merupakan simpulan dari perjuangan yang melalui proses pendidikan dan training tertentu yang telah dicapai. Prestasi yang dicapai sering mendatangkan konsekuensi-konsekuensi berupa imbalan imbalan yang bersifat material psikologis dan sosial.

Adapun pengertian prestasi berguru berdasarkan Tirtonagoro (2001: 43) yang menyatakan bahwa prestasi berguru ialah evaluasi hasil perjuangan aktivitas berguru mengajar yang dalam bentuk simbol, angka, huruf, atau kalimat yang sanggup mencerminkan hasil perjuangan yang sudah dicapai oleh anak dalam periode tertentu.

Sedangkan prestasi berguru berdasarkan Arifin (2009: 3) yang menyatakan bahwa prestasi berguru ialah kemampuan, keterampilan dan perilaku dalam menuntaskan suatu masalah”.

Baca juga : Pengertian, Pembelajaran Matematika

Atas dasar-dasar teori prestasi berdasarkan para andal diatas maka sanggup disimpulkan bahwa prestasi berguru matematika ialah suatu hasil atau pencapaian yang berasal dari perjuangan berguru siswa yang sanggup dinyatakan kedalam bentuk nilai-nilai, yang mana nilai-nilai tersebut sanggup menggambarkan pencapaian dari setiap siswa/anak sebagai wujud hasil berguru matematika pada periode tertentu. Demikian pembahasan mengenai #3 pengertian prestasi berguru matematika berdasarkan beberapa para andal atau pakar.

Daftar pustaka

Arifin, Z. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sutratinah, Tirtonegoro. 2001. Penelitian Hasil Belajar Mengajar. Surabaya: Usaha Nasional.

Definisi Model Dan Pendekatan Pembelajaran Berdasarkan Para Ahli/Pakar

Definisi model dan pendekatan pembelajaran berdasarkan para jago atau pakar yakni pokok pembahasan bahan pelajaran psikologi yang akan dijelaskan dengan lengkap dan detail pada materi belajar berikut ini. Adapun sub pembahasan mengenai Pengertian Model Pembelajaran Dan Pendekatan Pembelajaran berdasarkan para jago didalam mencar ilmu pendidikan psikologi yang akan diuraikan yakni sebagai berikut :

1. Teori konsep model pembelajaran.

2. Teori konsep pendekatan pembelajaran.

Teori konsep model pembelajaran

Pengertian model pembelajaran berdasarkan Jihad dan Haris (2010:25) yang menyatakan bahwa model pembelajaran sanggup diartikan sebagai suatu planning atau contoh yang dipakai dalam menyusun kurikulum, mengatur bahan siswa, dan memberi petunjuk kepada pengajar di kelas dan dalam planning pengajaran.

Baca juga : Pengertian Belajar Dan Pembelajaran Menurut Ahli/Pakar

Selanjutnya definisi model pembelajaran berdasarkan Trianto (2007:1) yang mengartikan bahwa model pembelajaran yakni suatu perencanaan atau contoh yang dipakai sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas.

Sedangkan arti model pembelajaran berdasarkan Agus (2009: 46) menyatakan bahwa model pembelajaran yakni landasan praktik pembelajaran hasil penurunan teori psikologi pendidikan dan teori mencar ilmu yang dirancang berdasarkan analisis terhadap implementasi kurikulum dan implikasinya pada tingkat operasional kelas.

Kemudian model pembelajaran berdasarkan pandangan Arends dalam Agus (2009: 46) yang menyampaikan bahwa model pembelajaran mengacu pada pendekatan yang akan digunakan, termasuk di dalamnya :

1. Tujuan-tujuan pembelajaran.

2. Tahap-tahap dalam acara pembelajaran.

3. Lingkungan pembelajaran serta.

4. Pengelolaan kelas.

Berdasarkan pengertian, teori konsep / definisi beberapa para ahli diatas mengenai model pembelajaran, maka sanggup disimpulkan bahwa arti model pembelajaran adalah suatu contoh perencanaan yang dipakai dan berfungsi sebagai pedoman susunan planning proses pembelajaran (belajar-mengajar) yang akan dilaksanakan.

Baca juga : Tujuan Belajar Menurut Para Ahli

Teori konsep pendekatan pembelajaran

Pengertian pendekatan pembelajaran berdasarkan Syaiful (2003:62) yang menyatakan bahwa pendekatan yakni suatu pandangan guru terhadap siswa dalam menilai, memilih sikap dan perbuatan yang dihadapi dengan impian sanggup memecahkan duduk kasus dalam mengelola kelas yang nyaman dan menyenangkan dalam proses pembelajaran.

Dalam proses mencar ilmu mengajar, peranan seorang guru sangat penting dalam memilih arah tujuan dari kegiatan-kegiatan pembelajaran yang akan dijalankan.

Selanjutnya definisi pendekatan pembelajaran berdasarkan Wahjoedi (1999: 121) menyatakan bahwa pendekatan pembelajaran yakni cara mengelola acara mencar ilmu dan sikap siswa biar ia sanggup aktif melaksanakan kiprah mencar ilmu sehingga sanggup memperoleh prestasi mencar ilmu secara optimal.

Sedangkan arti pendekatan pembelajaran berdasarkan Sagala (2005: 68) menyampaikan bahwa pendekatan pembelajaran yakni jalan yang akan ditempuh oleh guru dan siswa dalam mencapai tujuan instruksional untuk suatu satuan instruksional tertentu.

Didalam setiap satuan pendidikan pastinya memiliki arah dan tujuan untuk dicapai dan diraih. Oleh alasannya itu, tujuan-tujuan tersebut juga sesuai berdasarkan instruksi atau instruksi yang telah diberikan oleh pemerintah.

Berdasarkan pengertian, teori konsep / definisi beberapa para ahli diatas mengenai pendekatan pembelajaran, maka sanggup disimpulkan bahwa arti pendekatan pembelajaran adalah suatu hal yang harus atau wajib dilakukan atau dijalankan oleh guru yang ditujukan kepada siswa biar sanggup menumbuhkan suasana belajar yang menarik perhatian siswa dan menyenangkan guna tercapainya proses acara pembelajaran yang telah diinginkan dan direncanakan oleh guru. Demikian pembahasan mengenai definisi model dan pendekatan pembelajaran berdasarkan para jago atau pakar.

Daftar pustaka

Agus, Suprijono. 2009. Cooperative Learning : Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Sagala, Syaiful. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: CV Alfabeta.

Sagala, Syaiful. 2005. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: CV Alfabeta.

Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Wahjoedi. 1999. Jurnal Iptek Olahraga. Jurnal. Jakarta: Pusat Pengkajian dan Pengembangan IPTEK (PPPITOR).